父母管孩子，是出于对孩子的爱，是孩子健康成长所必需的；不管孩子则是父母的失职，这是常理。然而管要有度，不把孩子管死；不管应有不管的原则，绝不放任自流。把握好这个度，对孩子成才是十分有利的。　 
　　
　　一位母亲是这样教育孩子的：　 
　　
　　从孩子上幼儿园时起，她就训练孩子把自己的东西用过之后放回原处，需要父母做的，让孩子来提醒，孩子能做的，父母从不代劳。有一次孩子上少年宫学画忘记了带纸，她看到之后只是在一旁提醒孩子：“再检查一下，有忘记带的东西吗？”孩子漫不经心地回答“没有”，背起画夹就走了。到了教室才发现没带纸，于是只好自己回家去拿。有的人说她这样不管孩子未免太过分了，在她看来，对孩子来说，惩罚错误的方法，必须是自己去改正，父母替他们改正，永远也“改不正”。这次孩子虽然上课迟到了，但这事给孩子留下了深刻的印象，以后再没有发生过类似的事。　 
　　
　　许多事情就是这样，父母事事替孩子想得周全，孩子就会想不周全，而在父母的“周全”当中去享受；父母事事“不管”则能调动孩子的思维和四肢自己去管。让孩子这样管下去，就能逐渐地管好自己。从这个意义上说，对孩子事事不管才是最好的管。　 
　　
　　在许多家庭中，父母对孩子管教越多，造成孩子身上的问题越多的情况是普遍存在的。比如在生活上，父母成了孩子的保姆，使得五六岁的孩子不能自已吃饭，上小学了不会穿衣服，上中学了由父母收拾书包，上大学了仍需要大人给洗衣服……这种保姆式的管，使孩子没有自己动手的机会，丧失了基本的生存能力；在学习上，有的父母甘当孩子的“拐杖”，陪孩子读书，帮孩子做作业，不惜重金为孩子请家教。在父母不辞辛苦、忘我地付出之中，孩子自幼便产生了学习上的依赖性。一些在中小学时名列前茅的“尖子生”，一旦上了大学，没有了父母当“拐杖”，就变得寸步难行，学习成绩一落千丈。这种“拐杖”式的管，往往使孩子前功尽弃，功败垂成；在亲子关系上，不少父母以长者自居，言行专制，总是以为孩子什么都不懂，习惯于把自己的想法强加给孩子，企望孩子时时处处按照父母的意愿行事，孩子做这不行，做那不行，应该这样，不应该那样……全由父母支配，结果使得已经有了独立意识、独立人格的孩子的自尊心、上进心受到伤害，父母表面上管了孩子的事，却管不了孩子的心。这种专制式的管使孩子逆反心理强烈，极易误入歧途。　 
　　
　　其实，对孩子管与不管是相辅相成、相互包容的。这就要求父母们要以自身优良的榜样影响孩子，用无声的教诲为孩子展示做人的准则；要以宽容的态度对待孩子，允许孩子在实践过程中跌跟头、犯错误，进而帮助孩子总结教训，树立信心，继续前进；要以理智的方式指导孩子，给孩子指明成长的道路，奋斗的方向，如此便可取得良好的教育效果。　 
　　
　　我们给父母们的建议是：　 
　　
　　1、让孩子自己穿衣。要想让孩子自己在3--4岁之前完全学会穿脱衣服是不可能的，但自己穿衣，自己叠被，自我管理的意识都需要从小开始培养。两岁左右的孩子已有自己穿脱衣服的独立意识，虽然费时很长，也穿不好，但还是要不厌其烦地鼓励孩子慢慢实践，同时教给孩子正确的穿脱衣服方法。否则依赖性一旦形成，孩子会做的事也不愿自己动手。除了鼓励孩子自己穿脱衣服，还可以通过言传身教使孩子逐步具有冷了添衣，热了脱衣的意识。并可以教孩子叠自己的小棉被，洗自己的小手绢，小袜子等等。培养孩子自己的事情自己做的观念。　 
　　
　　2、让孩子自己整理玩具物品。在自我管理中，玩具物品的收拾整理是非常重要的一环。　 
　　
　　①父母可以为孩子的玩具和物品准备一个专门的放置地方，让孩子知道这些东西各有各的“家”，每次玩好用好都要送回“家”去。　 
　　
　　②要让孩子意识到收拾玩具是自己的事，父母只是帮忙而已。　 
　　
　　③要尽可能地用游戏的方式吸引孩子参与收拾整理，并坚持不懈不断强化，最后形成习惯。　 
　　
　　让孩子自己安排和自己负责。这一点对于自我意识还没有形成的小婴儿来说确实勉为其难。但这个意识却要在点滴的生活小事中及早播种，及早萌芽。　 
　　
　　①每次抱孩子出门玩，可以让孩子想想要带什么?几次提醒，孩子便主动想起要戴好帽子或穿好外套。　 
　　
　　②孩子会表达会思考以后，可让孩子试着安排一下今天到哪里玩?准备做些什么?并帮助孩子分析这样做的优劣和可能性。　 
　　
　　③当孩子要带东西出去而忘记带或把带出去的东西忘在外面而生气发脾气时，父母千万不能自揽责任包办代替，而要让孩子意识到自己想做的事自己应该安排好，并且学着负责到底。　 
　　
　　④每次注意给孩子这样的提醒，教育和帮助，孩子便逐渐地有了这种“负责”的意识。　 
　　
　　3、把用过的东西放回原处。把用过的东西放回原处，其实就是一种还原习惯的培养。“还原”习惯是一个人必备的良好生活、工作习惯，良好的“还原”习惯必须从小培养。可是，由于父母百般细致地照顾孩子，没有重视培养孩子的“还原”习惯，致使现在很多孩子，共同存在一种对待自己的物品非常随意的坏毛病。有时需要一种经常使用的东西，总是东找西找，翻这翻那，弄得父母和孩子一起忙活半天，孩子着急，大人生气，搞得一塌糊涂。耽误了很多宝贵时间，东西还是没有找到。等到不需要时，这东西又在孩子身边拨来拨去。这样的孩子生活没有条理、没有认真整理自己的物品的良好习惯，一天到晚毛躁得很。虽然怎样收拾自己的用品不是什么大事，但是，人生漫长的岁月总是这样忙忙乱乱的吗？因此，能从这些生活中的琐碎事情，看出人的基本素质。培养孩子“还原”的习惯，可以从他的衣兜开始，哪个兜放什么，自己应根据使用方便和卫生要求有个设想安排，坚持不随意改变自己的设想安排。然后训练孩子收拾书包、书本和用具，做到有序列，不任意插放。　 
　　
　　培养孩子的“还原”习惯，最有效果的方法是，您所使用的家庭物品是否有“还原”习惯？父母与孩子共同遵守“还原”规则，互相促进、互相提醒，这样一来“还原”的积极性就高，效果会明显。父母的榜样作用是无穷的，用父母的有序、条理的生活方式培养出具有生活有序、条理的一代新人。